FILOSOFÍA SECUNDARIA - Unidad 2.1.- Introducción: Cosmovisión XXI

1.- Introducción. Cosmovisión siglo XXI.

Como vimos al final de la unidad anterior, la función básica de la razón humana es la "solución de problemas". También vimos cómo para poder solucionar problemas, se necesitaban unos conocimientos teóricos a partir de los cuales poder diseñar soluciones y poder llevarlas a cabo. Si los problemas surgidos eran particulares, los conocimientos teóricos necesarios también eran de carácter particular; si por el contrario, aparecen problemas generales del tipo ¿quién soy yo?, ¿qué hago aquí?, etc., los conocimientos teóricos implicados en su solución constituyen una visión general de la realidad. Responder a estas preguntas no es una opción para nosotros, es una obligación de la que no podemos escapar sea cual sea nuestra condición, Veamos un ejemplo.

El flamenco se ha convertido en una de las expresiones artísticas más reconocidas mundialmente siendo, como es, una expresión de origen marcadamente popular y alejado tradicionalmente de las altas esferas culturales. El Cabrero representa este carácter humilde pero culto del arte flamenco. En la siguiente grabación podéis escuchar un hermoso poema que constituye la cosmovisión de un pastor.

(Una transcripción de la letra, la podéis encontrar al final de la página)

En este caso, nos apartamos de los que tradicionalmente han sido los elementos sobre los que se ha construido la cosmovisión popular. Efectivamente, las diferentes religiones (mitos) han sido las proveedoras de las respuestas a todas estas preguntas a lo largo de los últimos siglos. Si bien es cierto, como ya hemos visto, que en el siglo VI a. C. se produce ese salto del mito al logos, este salto es más bien minoritario, reservado a una pequeña élite intelectual. La mayoría de los seres humanos que habitaban los tiempos de la Grecia clásica, construían su realidad a partir de las enseñanzas religiosas. Y así ha continuado en todas las culturas hasta el siglo XX de nuestra era.

Desde el siglo XIX, las ciencias como la Física, la Química y la Biología, han ido aportando conocimientos de inmenso valor que nos permiten entender mejor qué es la realidad y qué somos nosotros. Por otra parte, aunque desgraciadamente no en todo el mundo, la educación básica se ha universalizado en nuestras sociedades hasta el punto de poder decir que nunca jamás hubo sobre el planeta Tierra una población humana tan educada (ya sea de mejor o pero manera) como la que hay ahora.

Ambos aspectos, los avances de las ciencias y la universalidad de la educación, son indispensables para poder comprender nuestro mundo. Para entender los grandes cambios que se han producido en unas pocas generaciones y el vértigo que nos produce el futuro. Así, tanto para entender nuestro mundo, como para que podamos construir nuestra propia cosmovisión, necesitamos hacer un recorrido por las aportaciones básicas de la ciencia respecto de qué somos y qué hacemos aquí. A partir de aquí, será tarea vuestra construir vuestro propio plano de la realidad.

Con el tiempo y con el agua,

Con el viento y con el agua,

Quiso el tiempo que las piedras

se desgranaran rodando

hasta convertirse en tierra.

Después llegaron los hombres,

y con ellos también la guerra,

encontraron agua clara,

y se miraron en ella,

y enturbiaron el espejo

que tenían las estrellas.

Como todo mortal,

me pregunto quién soy,

y a dar con la verdad no acierto

Me aseguran que soy

criatura de dios, mas yo,

como un retoño de la tierra me siento,

como todo mortal.

En los pechos de los montes

me amamanto,

en la cornisa de los riscos me sostengo,

Por eso, esta noche,

les voy a decir de dónde vengo.

Vengo del ronco tambor de la luna,

en la memoria del puro animal

soy una astilla de tierra que vuelve

hacia su antigua raíz mineral.

(...)

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